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La UAQ consolidó la Tifloteca como modelo de inclusión educativa, brindando materiales accesibles, impresión en braille y acompañamiento integral a más de 100 estudiantes con discapacidad
La Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) consolidó un modelo de inclusión educativa mediante su proyecto Tifloteca, un espacio especializado en recursos adaptados para estudiantes con discapacidad que actualmente atiende a más de 100 personas de los distintos campus de la institución educativa en el estado y reporta una tasa de egreso del 100 por ciento entre 2020 y 2025.
El espacio, ubicado en Centro Universitario y coordinado por el área de Atención a Estudiantes con Discapacidad (Atedi), ofrece materiales educativos accesibles, impresión en braille, acompañamiento académico y asesoría docente para estudiantes con discapacidad visual, motriz, auditiva y psicosocial.
De acuerdo con Adriana Guillén Velázquez, titular de Atedi, el proyecto surgió tras detectarse la falta de materiales adaptados para personas con discapacidad visual interesadas en continuar sus estudios superiores.
“Había personas adultas con estudios básicos y una de las causas es porque no había materiales adaptados para su formación académica”, explicó.
Detalló que el proyecto inició con el acondicionamiento de un espacio en desuso y con el seguimiento a una población inicial de 10 a 14 estudiantes.
“Empezamos a activar la sala para que los estudiantes con alguna discapacidad pudieran realizar sus actividades, exploramos diferentes softwares y realizamos pruebas de impresión”, señaló.
Con el paso del tiempo, el servicio amplió su cobertura y comenzó a generar materiales personalizados para cada usuario y a implementar registros para la impresión de contenidos en braille.
Guillén Velázquez indicó que en Querétaro existen solo dos espacios de este tipo: el de la UAQ y el de la Universidad Politécnica de Santa Rosa Jáuregui.
Actualmente, la Tifloteca universitaria cuenta con una plantilla de 25 trabajadores especializados. Uno de los principales servicios es la impresión en braille, que no representa costo para estudiantes ni aspirantes a ingresar a la institución.
“A los estudiantes no les cobramos nada por la impresión en braille; la universidad costea los softwares para que la impresora pueda entregar este contenido”, afirmó la coordinadora.
El servicio también se brinda al público externo, incluidos estudiantes de nivel secundaria con discapacidad visual.
Además del acceso a materiales, el programa ofrece acompañamiento desde el proceso de ingreso a la universidad. El personal apoya en cursos propedéuticos, ajustes en exámenes de admisión, orientación administrativa y recorridos por el campus para facilitar la movilidad.
“Les acompañamos en el proceso académico y administrativo para que conozcan su calendario, den de alta materias y puedan moverse de manera autónoma”, explicó Guillén Velázquez.
Samuel Levi Velazco, integrante del proyecto, señaló que uno de los principales retos fue el aprendizaje del sistema braille y la adaptación de materiales especializados con recursos limitados.
“El aprendizaje del braille tiene su complejidad, pero sobre todo hacer las impresiones de manera correcta debido a los recursos limitados; no contábamos con signos matemáticos y fue necesario aprender el código y las herramientas de manera gradual”, comentó.
El proyecto registró una expansión en 2023 tras obtener financiamiento mediante un concurso de Fondo Unido México, lo que permitió ampliar la sala multifuncional, adquirir equipo de cómputo y operar dos impresoras capaces de producir textos en braille, imágenes en relieve, tablas y mapas. Durante 2025 se generaron aproximadamente 450 adaptaciones en formatos físicos y digitales.
Levi Velazco indicó que el proceso de capacitación ha sido permanente debido a la actualización constante del sistema braille y la diversidad de contenidos solicitados por estudiantes de distintas disciplinas.
“Actualmente trabajamos con código matemático y podemos imprimir partituras y textos de química con signografía específica; el proceso de aprendizaje ha sido constante”, explicó.
Por su parte, Guillén Velázquez subrayó que el objetivo del programa no se limita al acceso a la educación superior, sino también a la permanencia y titulación.
“No nada más nos interesa que ingresen, nos interesa que egresen”, afirmó, y añadió que el área mantiene vínculos con dependencias estatales para facilitar la inserción laboral de egresados con discapacidad.
La coordinadora aseguró que, como resultado del acompañamiento académico, administrativo y tecnológico, entre 2020 y 2025 la totalidad de estudiantes con discapacidad que ingresaron a la UAQ concluyó sus estudios.
El proyecto también integra a personas con discapacidad visual en su operación. Julián Reséndiz y Vicente Trejo participan en la revisión de materiales y en la evaluación del funcionamiento de los softwares para garantizar la calidad de las impresiones.
“Ha sido un proyecto importante para el crecimiento de las personas con discapacidad visual, pues permite enseñarles el mundo de otra forma y avanzar en su formación hasta concluir una licenciatura”, señaló Vicente Trejo.
Por su parte, Julián Reséndiz destacó que el equipo trabaja de manera permanente en la mejora de los servicios.
“El capital humano que soporta este proyecto cuenta con empatía y buscamos constantemente nuevas mejoras para la comunidad estudiantil”, afirmó.
Respecto al uso de tecnologías emergentes, el equipo indicó que herramientas como la Inteligencia Artificial pueden apoyar en la generación de contenidos accesibles, aunque aún requieren supervisión especializada para evitar errores.
El personal del programa señaló que el crecimiento de la Tifloteca ha incrementado el interés de estudiantes de otras entidades del país que buscan cursar estudios en la UAQ por las condiciones de accesibilidad que ofrece.
La coordinación de Atedi indicó que el proyecto continuará desarrollando materiales y fortaleciendo su infraestructura para responder a las necesidades de nuevas generaciones de estudiantes y consolidar modelos de inclusión educativa en el nivel superior.